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说课模板
各位评委:
你们好!
我叫_____,来自________。今天我说课的课题是《 》(第 课时)。下面我将以本节课“教什么”、“怎样教”以及“为什么这样教”为思路,从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法分析、课堂设计五方面逐一加以分析和说明。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本节教材是初中数学___年级第___章第___节的内容,是初中数学的重要内容之一。一方面,这是在学习了___的基础上,对___的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习____等知识奠定了基础,是进一步研究____的工具性内容。鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。
(二)学情分析
通过前一阶段的教学,学生对函数和图象的认识已有了一定的认知结构,主要体现在三个层面:
知识层面:学生在初中已经初步掌握了。
能力层面:学生在初中已经掌握了___,初步具备了___思想。
情感层面:学生对数学新内容的学习有一定的兴趣和积极性。但探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡。
(三)教学内容
本节内容分___课时学习。(本课时,品味数学中的和谐美,体验成功的乐趣。)
二、教学目标分析
根据教学大纲的要求、本节教材的特点和初()学生的认知规律,本节课的教学目标确定为:
知识目标—理解___,掌握___,熟悉___。
能力目标—通过___,培养学生___的转化能力,“从具体到抽象”、“从特殊到一般”的归纳概括能力。
情感目标—创设问题情景,激发学生观察、分析、探求的学习激情、强化学生参与意识及主体作用。在自主探究与讨论交流过程中,培养学生的合作意识和创新精神。通过对立统一关系的认识,对学生进行辨证唯物主义教育。
三、教学重难点分析
根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点确定为:_____
难点确定为:_____
四、教法与学法分析
(一)教法分析
现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学的一切活动都须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“近发展区”设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生留出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。
(二)学法指导
教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心,会学是目的。因此在教学中要不断指导学生学会学习。本节课主要是教给学生“动手画、动眼看、动脑想、动口说、善提炼、勤钻研”的研讨式学习方法,这样做增加了学生自主参与,合作交流的机会,教给了学生获取知识的途径、思考问题的方法,使学生真正成为了教学的主体。只有这样做,才能使学生“学”有新“思”,“思”有新“得”,“练”有新“获”,学生也才会逐步感受到数学的美,会产生一种成功感,从而提高学生学习数学的兴趣。也只有这样做,课堂教学才富有时代特色,才能适应素质教育下培养“创新型”人才的需要。
五、课堂设计
本节课的教学设计充分体现以学生发展为本,培养学生的观察、概括和探究能力,遵循学生的认知规律,体现理论联系实际、循序渐进和因材施教的教学原则,通过问题情境的创设,激发兴趣,使学生在问题解决的探索过程中,由学会走向会学,由被动答题走向主动探究。
(一)创设情景,引出___的关系
(二)比旧悟新,引出___的关系
(三)归纳提炼,得出___
(四)应用新知,熟练掌握
(五)总结
(六)作业布置
为了使所有学生巩固所学知识,我布置了“做题”;为了给学有余力者留有自由发展的空间,我布置了“探究题”。
1.做题:
2.探究题:
(七)板书设计
六、教学效果评价
本节课立足课本,着力挖掘,设计合理,层次分明。在教学思想上既注重知识形成过程的教学,还特别突出学生学习方法的指导,探究能力的训练,创新精神的培养,引导学生发现数学的美,体验求知的乐趣。
备注:课堂意外预案
新课程理念下的教学更多的关注学生自主探究、关注学生的个性发展,鼓励学生勇于提出问题,培养学生思维的批评性。在课堂上学生往往会提出让老师感到“意外”的问题,我在平时的教学中重视对“课堂意外预案”的探索和思考,备课时尽量设想课堂中可能会出现的各种情况,做到有备无患,以免在课堂中学生提出让自己出乎意料的问题,使自己陷入被动尴尬境地。结合以往经验,在本节课,我提出两个“意外预案”。
以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想,如有不妥之处,恳请各位专家老师批评指正。谢谢!
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