《从我做起》（小学品德与社会）

【参考设计】

《从我做起》说课稿

各位评委老师：

大家好！我是小学品德与社会组XX号考生。今天我说课的题目是《从我做起》。下面开始我的说课。

一、说教材

（一）说教材的地位和作用

本课是山东人民出版社《品德与社会》六年级下册第三单元第三课《为了地球的明天》的第3课时的内容。这一课的内容主要是让学生在认识到地球危机的基础上，明确自身作为地球中的一分子，也应该从自身做起，共同努力保护地球。教师应引导学生充分认识到保护地球要以自身为起点，审视自己的日常行为、关爱大自然、感激大自然对人类的哺育，在此基础上形成保护生态环境的意识，并倡导大家都积极参与到热爱地球、保护环境的行动中来。

（二）说教学目标

根据以上对教材的地位和作用的分析，以及新课改的要求，我确立了如下三维教学目标：

1.知识与技能目标：知道目前地球上存在的各种环境污染和环境破坏的问题，并了解作为一名小学生，我们能够为保护地球做的事情都有哪些。

2.过程与方法目标：能够从自身做起，从身边的小事做起，为保护我们美丽的家园出一份力。

3.情感态度与价值观目标：热爱祖国，保护地球，树立公民的责任意识、环保意识和节水意识等。

（三）说教学重难点

1.重点：正确认识环境保护对我们生活的重要性，并明确保护环境是每个人的责任。

2.难点：培养时时刻刻爱护环境，从小事做起、从我做起的责任意识。

二、说学情

六年级学生已经有了自主的认识，他们保护环境的意识比较强，能够主动发现身边的环保问题。他们已经有了最基本的分辨好坏是非的分析能力，对于什么样的做法是对环境有利的，什么样的做法是对环境有害的，能够作出判断。但是六年级学生也容易受周围环境的影响，如果身边有很多随意破坏环境的人存在的话，就很容易给他们以错误的价值观引导。因此本课的学习对学生形成保护环境的观念和树立责任意识至关重要。

三、说教法

为了更好地帮助学生把握重点、突破难点，针对本课的特点，我选择的教法主要是启发式教学法、情境教学法、小组讨论法，同时辅之以多媒体教学法。借助调查汇报、活动展示等学生喜闻乐见的形式，创设情境，以情感人，达到优化课堂教学的效果。

四、说学法

在学法方面，我主要指导学生采用自主探究和合作交流的方式来学习，不仅可以培养学生的探究意识，还能帮助学生在相互交流和探讨中得到提高。

五、说教学过程

教学过程是本次说课的重点环节，所以接下来我来说一下我的教学过程。

（一）导入新课

我将引导学生回顾前几课的学习内容，并通过PPT展示一组图片，告诉他们全世界为环保作贡献的积极行动，并引导他们思考：我们小学生能为环保做些什么？进而引出本课课题。

设计意图：通过对前两课学习内容的回顾总结，进一步勾起学生探究的兴趣，让他们知道人们都在为解决环境问题而努力，进而引出“我们小学生可以为环保做点什么”的问题，让学生带着问题、带着思考步入课堂。

（二）讲授新课

1.身边的环境问题

我会向学生提问，问他们对自己身边的环境状况了解多少。然后指导学生根据课前对自己身边环境状况的调查结果，先在小组内交流，再进行分组汇报。

（1）全班汇报

我会组织全班同学从空气污染、水体污染、固体废弃物污染等方面汇报调查结果。

（2）教师补充展示

我会用PPT补充展示自己随手拍取的一些有关环境问题的图片，比如人们随手扔垃圾、在墙壁上乱写乱画的图片，让学生一起来看。接着向学生提问，看到这些情景，他们有什么感想。之后，我会根据学生的回答作出小结：是啊，环境问题其实就在我们身边，我们从小就要做一个有心人，要学会保护环境，爱护我们的地球家园。

设计意图：通过让学生搜集资料、调查我们身边的环境问题，让学生认识到环境问题就在我们身边，只要我们伸伸手，就能营造美好的环境。保护环境需要我们从小事做起，从自身做起。

2.保护环境我能行

（1）争做环保小卫士

先请学生以学习小组为单位进行讨论：如果派你去当环保小卫士，请你为解决这些环境问题出谋划策。在学生进行了比较充分的小组讨论后，我会邀请小组代表对本组同学的观点进行总结展示，引导学生从日常生活的细节中谈谈应当如何保护环境，并积极地给予肯定、作出补充。

设计意图：在这里设计“争做环保小卫士”的小组讨论活动，目的是培养学生独立思考的能力，教会他们小组合作的学习方法，使其在小组合作中激发分析和解决问题的思路和方法。

（2）节约用水，从我做起

我会让学生分小组开展情境模拟活动：“一日停水体验活动”，让他们思考：如果一天之内，一滴干净的水也没有，会对我们的生活造成哪些影响呢？给他们十分钟时间准备，说明可以任选场景、任选角色。在学生分小组进行情境模拟扮演活动，体验停水给人们带来的种种难题之后，我会向他们提问，在日常生活中我们能通过哪些办法来节水，并引导学生通过头脑风暴的方式拓展思考，分条列举节水的各种方法和新的创意。

设计意图：在这一环节开展情境模拟扮演活动，能够提高学生的课堂参与度，让学生在亲身体验活动中，感受到节约用水、保护环境的重要性。

（三）巩固提升

在这个环节，我将向学生提问：我们下一步应该怎样行动，才能使更多的人走入我们的行列，积极行动起来保护地球环境呢？在学生提出可以通过画画、写宣传标语、办手抄报等方式进行宣传的想法后，我会给予肯定和赞扬，并引导他们积极行动起来，用自己喜欢的方式，向身边的人作出宣传。之后请学生分小组展示自己设计的宣传口号、宣传画、手抄报、倡议书等，并在全班范围内进行评比。

设计意图：在这里设计一个环保宣传评比活动，能够鼓励全班师生共同参与到保护环境的行动中来，培养学生的责任意识和环保意识。

（四）小结作业

最后，我会对本课内容做个小结，说明环境保护看似一个大课题，但落到实处需要我们每个人都贡献一份力量。为了地球的明天，我们要从我做起，从身边小事做起。

之后布置作业，让学生下课后，围绕“如何保护地球”的主题，做一件力所能及的事，并用写日记的形式将做这件事的过程记录下来。

设计意图：设计这样的开放式作业，不仅不会让学生感到枯燥乏味，而且能够锻炼学生的思辨能力，促使学生把课堂所学延伸和运用到课外，充分认识到自己也能为保护地球环境贡献一份力量，提高自己的行动力。

六、说板书设计

以上是我的教学过程，最后我来说说板书设计。我的板书设计直观、简洁、突出重点，这里呈现的就是我的板书设计：

从我做起

一、身边的环境问题

二、保护环境我能行

（1）争做环保小卫士

（2）节约用水，从我做起

（3）我们的环保宣传方式

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

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