一、说教材

过渡语：教材是连接教师与学生之间的桥梁，首先来谈一谈我对教材的理解。

本课是部编版高中历史选择性必修二第五单元第12课。主要介绍了在古今中外各国水路交通的代表性成就和交通对政治、经济、文化、城市发展和社会变迁的影响。通过本节课的学习，不仅可以对交通变迁有全面的认识，还可以了解我国交通的突出成就，增强民族自豪感。

二、说学情

过渡语：学生是课堂的主体，要上好一堂课必须要对学情有所把握。

高中二年级的学生已经有了较为扎实的历史知识基础，而且已经学习过不同时期中外水陆交通的突出代表，但是缺乏系统梳理，也不清楚交通和社会变迁之间的关系。因此我在授课过程中要采取多样的教学方法，以解决学生的知识短板，提升学习历史的综合能力。

三、说教学目标

过渡语：结合教材的内容和学生的情况，围绕历史学科五大核心素养，我制定了如下教学目标。

1.研读《代鄂督条陈立国自强疏》，了解交通发展对社会的影响，培养论从史出，史论结合的史料实证观念。

2.通过归纳不同历史时期中外各国水陆交通代表性成就，加深时空观念。

3.通过本课学习认识到我国古代水陆交通的突出成就，激发民族自信心、自豪感，感悟家国情怀。

四、说教学重难点

过渡语：教学目标确定以后，我的教学重难点也就显而易见了。

【重点】古今中外水陆交通的代表性成就。

【难点】交通发展对社会变迁的影响。

五、说教法学法

过渡语：为了突出重点、突破难点，我将采用问答法、小组讨论法、情景教学法等教学方法。

六、说教学过程

过渡语：接下来就进入了本次说课的核心环节，教学过程。

环节一：导入新课

过渡语：好的导入是成功的一半，因此我采取多媒体导入的方式。

我会在多媒体展示约公元前3500年两河流域的双轮车示意图，并请学生一起来猜一猜，它作何用途?在学生回答后总结并引导学生思考：从古至今水陆交通是如何发展的，这些发展又给人类社会造成了怎样的影响?顺势引入新课。

【设计意图】展示图片给学生直观的感受，更好地激发学生的学习兴趣。设疑导入的方式能够为课堂制造悬念，烘托氛围。

环节二：新课讲授

(一)古代的陆路交通和水路交通

首先，我会展示古罗马道路示意图和秦直道示意图并提问：古代的中外各国有何代表性的道路，是什么促使人们修建道路的。学生结合课本回答后，我会继续请学生结合所学知识，说一说古代中外各国开凿了哪些著名的运河?在学生回答后，我会强调丝绸之路和京杭大运河重要的地位，增强民族自豪感。

【设计意图】通过分析课本内容的方式，提升学生归纳、处理历史信息的能力。

(二)对海洋的探索和全球航路的建立

对于这一部分，我会首先展示纪录片《新航路开辟》片段并提问：古代中外各国人民对海运的探索有哪些。学生回答之后，我会进一步展示《世界主要海港和航线示意图》，引导生观察图片并提问：世界海运航线中最为繁忙的运河是什么?为什么?学生回答之后，我会强调苏伊士运河和巴拿马运河在国际航运中的重要地位。

【设计意图】通过纪录片和图片，直观呈现历史信息，加深知识印象的同时也能锻炼提取、归纳历史信息的能力。

(三)工业革命与交通的发展

在讲解这部分内容时，我会引导学生回忆工业革命中交通部分的内容，以达到温故知新的目的。我会请学生结合所学知识，想一想工业革命带来了哪些交通工具上的突破，这一时期中外各国的水陆交通有何发展。学生回答后我会进行总结。

【设计意图】通过回忆所学知识的方式，形成知识间的联系，达到温故知新的目的。

(四)交通与社会变迁

这一部分内容是我本节课的难点所在，所以我会采用史料分析和小组讨论相结合的方式进行突破。我会呈现张謇《代鄂督条陈立国自强疏》的史料，请学生结合史料以历史小组为单位展开五分钟讨论，讨论内容为：交通给社会变迁造成了怎样的影响?学生回答后师生共同总结出：加强了各地的沟通，促进了政治、经济和文化发展;影响了城市的发展;方便了物品传递和信息交流。

【设计意图】通过小组合作的形式，可以提高学生合作探究历史的能力。史料分析法可以培养学生论从史出，史论结合的历史学习能力，深入理解交通对社会变迁的影响。

环节三：小结作业

1.小结：为了保证我本课的教学质量，我会采用师生共同总结的方式进行。

2.作业：请学生课下观看纪录片《超级货运》并思考现代的交通有何发展?

【设计意图】开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，同时也为之后的学习做好铺垫。

七、说板书设计

我的板书比较重视直观、系统的设计，这就是我的板书：

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