在教师招聘考试中，说课稿也是很重要的，通常需要用到说课稿来辅助教学，它有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好说课稿呢？下面小招给大家整理了《幸福拍手歌》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到你们。

一、说教材

首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。

《幸福拍手歌》是人教版小学音乐(二年级)下册第六单元第四课的一节唱歌课;作品为G调，4/4拍，情绪活泼，旋律欢快，描绘了小朋友用拍手、跺脚表达幸福和开心的场景，表达了作者怀念童年美好时光的情感。

通过本节课的学习，学生可以学会弱起小节和反复记号的知识，感受作品表达珍惜时光的情感，从而获得情感体验，提升演唱技能。

二、说学情

要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

1-2年级的学生以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的教学目标如下：

1.通过学习歌曲《幸福拍手歌》，体会童年游戏的乐趣，产生珍惜美好时光的情感。

2.通过对《幸福拍手歌》的演唱，并配以小组合作、讲授、提问等方法，提高演唱能力。

3.了解弱起小节和反复记号的演唱，并能够用欢快、活泼的情绪完整有感情地演唱歌曲，能够用自己的方式表现作品珍惜时光的情感。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

重点是能够用欢快、活泼的情绪完整演唱歌曲。

难点是能够了解弱起小节和反复记号的演唱。

五、说教法、学法

为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：

教法：小组合作法、讲授法、提问法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用图片的方式进行导入，并提问：你们如何表达自己的开心和幸福?学生自由回答，教师总结;由此顺势引入本课课题。

通过这样图片导入的方式，可以提高学生的想象力。形成了一个自然、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先完整地播放一遍歌曲，并提问：歌曲的速度和情绪是什么样的?学生根据对歌曲的聆听，可以回答出，速度稍快，情绪是活泼地。我进行鼓励性评价;其次，我会再次播放歌曲;然后，我会进行提问：如果你是小主人公，你会用什么样的方式表达开心和幸福?学生可能会回答击掌，打响指等。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的学唱歌曲做好准备。

第三环节是学唱歌曲环节

细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进地了解作品。在这一环节，我会先带领学生进行发声练习，以音阶为旋律，以“啊”为母音，并提醒学生注意保护好嗓子;其次，我会带领学生进行视唱旋律，顺势引导学生发现弱起小节和反复记号，并对于弱起小节和反复记号进行详细的讲解以及反复的练习，直到学生可以完整演唱旋律为止;然后，我会找一名同学有节奏地朗读歌词，并提醒学生注意朗读歌词时的情绪;最后，我会带领学生把歌词添加到旋律里，进行完整演唱。

通过这样的设计，通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时在教学过程学生主动地参与音乐实践活动当中，通过自己对作品的直观感受和深入思考，从而能够更快速、更准确地学唱歌曲。

第四环节是拓展延伸环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会让学生以小组为单位，为这首歌曲创编舞蹈，并进行汇报演出，在讨论过程中，我进行巡视指导，表演后进行鼓励下评价。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会师生共同总结本节课所学内容。

为了更好地结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会布置开放性作业，回家给父母演唱一遍，来表达自己的开心和幸福。

通过这样的方式，这样的小结方式，可以达到巩固本课课堂所学内容的目的。这样的作业设计能有效调动学生课后学习的积极性。

七、说板书设计

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