2024教师招聘说课稿：高中音乐《噶吉哟》

一、说教材

首先，我简单说一说我对于教材的理解。

《噶吉哟》是花城版高中音乐鉴赏的一首鉴赏歌曲。这一课内容主要欣赏歌曲《噶吉哟》，其主线是音乐文化——“民歌”，旨在学习本单元的作品时，能够接触各地不同风格的民歌，在欣赏表现的过程中了解中国民歌的区域的特点，并进一步传承发扬优秀民族音乐文化。

二、说学情

作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

高中阶段的学生以逻辑思维为主，观察能力、记忆能力和想象能力也达到了一定的高度。从年龄特点来看，高中学生具有独立的思考能力，善于发现问题，有一定的解决问题的能力。他们空间思维能力、想象能力比较丰富，逻辑思维比较成熟，但是自主归纳总结的能力还有待提高;再加上学生的知识面有限，生活阅历不够丰富、对知识的运用方面不熟悉，不了解，需要在教师的引导下进行学习。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感、态度、价值观：欣赏歌曲《噶吉哟》，感受歌曲中婉转、曲折的特点，进一步了解侗族民族风并传承音乐文化。

过程与方法：学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整体会歌曲并能提升音乐表现能力。

知识与技能：能够建立对于民族民歌的基本认知;能够完整地有感情地演唱歌曲。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

重点是感受歌曲中婉转、曲折的特点，了解侗族民族风并传承音乐文化。难点：能够理解大歌含义，建立对民族音乐的热爱。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采用的教学方法主要有：聆听法、合作讨论法。

六、说教学过程

接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节，分别是新课导入、感受体验、学唱歌曲、巩固提高、课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我将采用情境导入法，分别为学生演唱《采花调》和《沂蒙山小调》，请学生进行聆听，并提问学生歌曲曲名是什么?分别是什么地方的民歌?在学生的回答中顺势引入本课课题。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《噶吉哟》，并提问同学们歌曲旋律线条如何，歌曲描绘了怎样的景象。通过初听，学生能够说出大致的旋律特点。随后复听歌曲并继续提出问题：歌曲表现了怎样的情感?在学生回答后，我会对学生进行鼓励性的评价并总结，并简单介绍歌曲。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的学唱歌曲做了良好的准备。

第三环节是分析歌曲环节

这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

这一环节，我选择用教师分析、学生自主学习并跟琴哼唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，亲身实践、自主探究。

首先，播放歌曲，提出问题：歌曲分成几部分?学生聆听，回答分成两个声部，唱出了回声。我来范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱感受音乐结构;引导学生关注“大歌”，这个词，学生自主思考，并自己理解“大歌”的意思。教师总结：“大歌”在侗语里是“噶老”，“噶”就是“歌”，“老”就是有宏大和古老的意思，是西南少数民族民歌中最精彩的一种。

接着，我来弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意倚音、下滑音等地方;拿出某一组带有倚音和下滑音的旋律，分别演唱带有音乐记号和不带音乐记号的旋律，引导学生发现音乐记号的实际演奏;讲解倚音、下滑音并讲述标记方法和实际演奏;与学生共同演唱倚音、波音等音乐记号，并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分与同桌进行交流练习。

最后，完整演唱乐谱，学生自主总结歌曲的特点，学习侗族方言，填词演唱歌曲，并唱出婉转轻巧的特点，唱出空旷的感觉。思考歌曲特点形成需要的因素有什么?教师总结民族地域文化的差异导致了歌曲特点的不同。

第四环节是巩固提高环节

为了更好地巩固已经掌握的新知，并让音乐变得生动有趣。我会请同学们以小组为单位，自选打击乐器为歌曲创编伴奏，并提醒学生注意打击乐器和歌曲规律的搭配。随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，学生又可以充分地参与到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，同时提高音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵。

在作业部分我会布置一个开放性的作业，请学生搜集其他地区的民歌并与今天学习的内容进行对比，课后与其他同学进行交流。

这样既可以重新为学生总结本节课所学，起到加深记忆的作用，同时又可以将课堂延伸到课下，充分发挥音乐的作用。

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