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01××导入

师：上课!同学们好!

师：上课之前，老师想问大家一个问题，/上课之前，大家请看大屏幕上的图片，/上课之前，大家先来看一段视频，/上课之前，老师先给大家讲一个故事，________________________________你们发现了什么?/你们有什么感受?好的，你的手举得最快，你来说。(根据不同的导入方式，教师提问或者播放图片、视频，讲故事等并提问，学生进行回答，教师引导学生进入新课)

师：很好，请坐。刚刚这位同学说_______________。(教师转述学生的回答)那么，今天我们一起走进《____________》。【教师板书课题】

02讲授新课

师：通过刚才的观察和讨论，现在请同学们____________________。(环节1)

【迁移】

(1)自由朗读课文，同时借助课下注释和工具书自主解决生字词，不懂的地方同桌之间可以互相交流。(语文)

(2)列出计算公式或画出图形(数学)

(3)听说课中教师引导学生通过看图片、猜谜语、观察实物等学习新单词。阅读课中教师引导学生观察课本图片、文章题目等预测文章大意。(英语)

师：大家都完成了吗?老师请一位同学来__________________。大家看对不对呢?

【迁移】方式可以是板演、点名回答、以开火车的形式轮流作答等。

师：在解决完生字词/初步了解图形或算法之后，接下来____________________。(环节2)

【迁移】

(1)默读课文，找一找文章主要写了什么事/描写了什么具体的景物或事物。(语文)

(2)通过观察算式/图形，初步谈一谈算式的算理/图形的特点或性质。(数学)

(3)听说课中教师引导学生玩游戏练习单词的音形义。阅读课中教师引导学生通过跳读、扫读等掌握文章大意及细节信息。(英语)

师：接下来，请同学来说一说____________________。

师：现在我们四人为一小组，___________，稍后老师会请小组代表来谈一谈你们小组的看法。(环节3)

【迁移】讨论时注意限制时间，一般为3-5分钟。

(1)找出你喜欢的句子并说明理由，谈一谈重点句子的修辞手法、在文章中的作用以及它所表达的情感。(语文)

(2)总结算理规律/图形的性质、特点。(数学)

(3)听说课中教师引导学生听录音发现新句型。阅读课中教师通过仔细阅读课文掌握疑难生词及语言难点。(英语)

师：好，讨论时间到，哪一小组的代表愿意给大家说说你们小组的看法?第二小组的代表你来说说。

师：很好，这位同学是这样认为的________________，那你能告诉老师为什么你要这样做吗?

【迁移】转述学生的回答

师：很棒，这一小组的同学对之前所学的知识掌握得很牢固。还有其他小组有不同的意见吗?

师：好的，那就请第四小组的代表来说。

师：你们组的想法很独特，思考得都很积极，那你们这样做的依据又是什么呢?

【迁移】转述学生的回答。

师：同学们对_____理解得很深入，看来大家这节课听得非常认真。大家把掌声送给自己好不好(拍手鼓掌)。

【迁移】本节课的主要内容。

(总之，这个环节根据不同学科不同课题的具体内容具体讲解新授过程中的每个环节教什么内容，怎么教。逻辑清晰，阐述清楚。注意提问技巧、对学生的评价以及环节的自然过渡。)

03巩固练习

师：本节课的新课部分就学到这儿，接下来老师想要和大家______________，老师在PPT上展示两道练习题，同学们分为两组，老师左手边为一组，右手边为另外一组，试着用我们刚才所学的知识来解决，看看哪组既对又快。

【迁移】可以是游戏(通用)，口头表达(复述课文、看图说话)、书面表达、讨论主旨、联系实际、改写剧本、小组表演、分享经历、拓展阅读、对比感悟(语文、英语)，编对话或创设情境做任务(英语)，板演习题(数学)。

师：大家表现得都非常好，现在老师想要将难度升级一下，你们想挑战自己吗?

师：好，都想要挑战自己，这种勇气令老师佩服。那么接下来_________________。

师：大家的表现非常棒，看来大家对这节课的内容有了很好的理解和掌握。

04课堂小结

师：同学们，这节课大家收获了什么?

生1：____________________________。

生2：______________________________。

生3：______________________________。

师：看来大家收获都很多!______________________________。(教师归纳补充)

05布置作业

师：不知不觉中，这节课已接近尾声。同学们，课下______________________________。下节课分享。(说清楚布置的作业形式及要求)

【迁移】一般为开放性、灵活性作业，例如：(1)将本节课的知识讲给你的伙伴听;(2)找找生活中都有哪些可以用我们今天所学的知识来解决的，并尝试着解决一下;(3)通过图书或者网络查阅相关的资料。

师：下课。

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