关键词： 全国招教
《我们的好朋友》试讲稿
一、教学过程
(一)激趣导入
师：同学们好，请坐。在上课之前我们先来玩一个游戏，在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。一名同学向全班同学描述好友的特点，但不说出他的名字，其他同学猜猜他是谁。好，我们开始吧!
生1：我的好朋友，她有长长的头发，喜欢穿红颜色的衣服，踢毽子踢得很好，大家猜猜她是谁?
生2：我得好朋友有高高的个子，每次放学回家的时候都站在最后一排，喜欢看书，所以小小年纪就戴了一副眼镜，大家猜猜我的好朋友是谁?
师：同学们描述的可真仔细，那今天我们就一起来了解了解《我们的好朋友》。
(二)新课讲授
师：好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。
生1：我和我的好朋友们经常一起画画。
生2：我和我的好朋友一起学骑自行车，并相互交流经验。
师：与朋友在一起是那么开心、美好，那大家说说你们是怎样成为好朋友的?
生1：因为我们几个谈得来，越谈越起劲，后来就成了好朋友。
生2：我和兰兰是在书法班认识的，我们一起学书法，一起交流经验，慢慢就成了好朋友。
生3：我的好友雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我，我们就逐渐成为了好朋友。
师：大家说的都很好，这些都是我们的“交友之道”。
师：现在我们自主阅读教材阅读角的故事《校园的香甜》，边阅读，边思考问题：“故事里都有谁?她们之间发生了哪些故事?故事重，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?
师：好，我看大家都读完了，谁愿意回答老师的问题呢?
生1：故事里有“我”和晓宁，晓宁经常送我礼物，还给我带点心，她们很快成为了好朋友。
生2：晓宁很暖心的帮助主人公，我都能感受到香甜。
师：友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。现在我们来看这四幅图片，图片一：同学获奖后，玲玲有些不服气;图片二：凯凯不舍得让同学踢自己新买的足球;图片三：雅丽觉得新转来的同学又土又笨;图片四：张猛经常欺负班上弱小的同学。“你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么?你能给他们提一些建议吗?”
师：现在大家结合图片，前后桌四人为一小组讨论一下。
师：我听大家的讨论声渐渐小了下来，有哪个小组愿意分享一下你们小组的观点?
小组代表1：我们小组不愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友，因为他们不和同学分享，不尊重别人。
小组代表2：他们应该为同学的成功而感到开心，应该懂得分享，应该尊重其他同学，这样才能交到好朋友。
师：看来大家刚刚都认真的观察图片，积极的参与到讨论当中，我们每个人都渴望交朋友，但我们要掌握交友的方法，朋友之间应该共同分享，应该相互尊重，这样就可以交到好多朋友。
师：现在我们再来看这两个情景，情景一：周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她，边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着巧克力，一边心里盘算：等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢?否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢?情景二：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，心想：要不要把答案给李浩看呢?如果不给他看的话，是不是不够朋友?
师：大家思考一下：“他们为什么会那样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么样做呢?”
师：同桌之间可以相互讨论交流，积极思考老师的问题。
生1：因为他们都想交到朋友，所以他们才会那样想。
生2：如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们就应该知道什么才是真正的友谊，并不是请同学吃大餐，或者考试的时候帮助同学作弊这就能够交到朋友，这种想法显然不正确。
师：大家说的都很好，我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么是真正的友谊。真正的友谊需要我们懂得分享，比如张华可以分享她的玩具，学习用品，零食，但不一定要请同学吃大餐;真正的友谊要在遇到困难的时候互相帮助，比如陈诚在平时可以帮助李浩讲解不会做的题目，但不是帮助对方做错误的事情，比如帮助李浩作弊，显然是不正确的，我们要做益友。
师：接下来我们来看教材故事屋《益友》的故事，
师：好，大家都读完了，相信读完这个故事大家能够明白真正的友谊是朋友之间敢于指出对方的错误，并且虚心接受，不埋怨对方。
师：好。现在我们出示两个情景，情景一：选班长时，好友王明把票托给了孟华，子晴很生气。情景二：李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。大家“想一想，子晴的生气和李强的抱怨是否有道理。你想对他两说什么呢?
师：现在大家按照我们的学习小组分组讨论老师提出的问题，积极发表自己的看法。
小组代表1：子晴的生气和李强的抱怨有道理，他们是好朋友，王明应该把票投给子晴，张帅应该帮助李强。
小组代表2：子晴的生气和李强的抱怨没有道理，刚刚老师说了，要做益友，那就是要帮助好友做正确的事情，但好友并不一定总是正确的，所以不能接受好友不合理的要求。
师：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊，因此，朋友之间应该不提不合理的要求，珍惜朋友之间的友谊。
(三)拓展延伸
师：现在我们来开一个小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密?”
正方：好朋友一定要为对方保守秘密?反方：好朋友不一定要为对方保守秘密?现在开始。
师：大家辩论的可真激烈啊，老师支持反方的观点，好朋友为对方保守秘密，要试情况而定，要看这个秘密是不是合情、合理、合法，如果是那肯定是要保守，这样就加深了朋友之间的友谊，也是珍惜友谊的表现;如果不是那就不应该保守，这样才能建立真正的友谊。
(四)小结升华
师：好，今天我们就学习到这里，现在我们用填空的形式来小结本课内容。①当朋友有困难时，我愿尽力帮助。②当朋友犯错误时，我__________。③当朋友帮助我时，我__________。④当朋友______时，我__________。⑤当朋友______时，我__________。大家根据老师的提示，说说自己的收获。
生1：当朋友犯错误时，我会及时的指出。
生2：当朋友帮助我时，我会在下次给与帮助。
生3：当朋友提出不合理的要求时，我会懂得拒绝。
生4：当朋友指出我的错误时，我会虚心的接受。
师：友看来大家今天已经掌握了我们的学习内容，友谊来之不易，需要珍惜。我们要学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。
(五)作业布置
师：大家课后设计一张精美的卡片送给你的好朋友。这节课我们就到这里，下课，同学们再见!
二、板书设计
《我们的好朋友》说课稿
一、说教材
《我们的好朋友》是部编版小学道德与法治四年级下册第一单元第一课。本课主要围绕回忆友谊感受美好，尊重分享结交朋友，友谊不易珍惜友谊展开，通过本节课的学习，学生能够掌握交友之道，珍惜友谊，作为单元开篇，本课对后面课题的学习具有重要的启下作用。根据新课标和本课的教学内容和特点，我设定了如下教学目标：
1.感受友谊的美好，珍惜友谊。
2.通过师生互动，情景分析，提升学生的感知友谊的能力，掌握交友的方法，学会与朋友真诚相处。
3.知道什么是真正的友谊，学做益友。
我将教学重难点设定如下：
教学重点：掌握交友的方法，能够和朋友真诚相处。
教学难点：体会友谊的不易，珍惜友谊。
二、说学情
四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中处于过渡期，这一时期学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，尤其是对自己喜欢的事物进行分析。同时，他们开始从被动地学习主体向主动学习主体转变，知识增长速度明显加快。知识层面上，在生活中他们已经有了一些交友经验，但有时与朋友之间还会发生各式各样的矛盾，通过本课的学习，要引导学生知道朋友之间的友谊来之不易，需要珍惜。
三、说教法
新课标强调：学生是学习的主体，因此，在课程中要通过创设情景不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我采用问题启发法、情景分析法、小组讨论法等不同的教学方法，引导学生积极参与到教学活动中，突出学生的主体地位。
四、说学法
新课标提出自主、交流、合作、探究的学习方法，因此，我采用自主阅读，合作交流的学习方法，提升学生的自主学习能力和合作交流能力。
五、说教学过程
(一)激趣导入
1.教师开场：“在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。”
2.学生向全班同学描述好友的特点，但不说出他的名字，其他同学猜猜他是谁。
3.游戏结束后，教师总结，顺势引入课题《我们的好朋友》。
【设计意图】采用游戏的形式进行导入，符合小学生爱玩游戏的心理特点和年龄特点，激发学生对本节课的兴趣，从而达到“课未始，兴已浓”。
(二)新课讲授
1.忆一忆
①教师过渡：“好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。”
②学生回忆与好友的美好时光(一起画画，一起骑自行车)，并相互交流分享。
③教师总结：与朋友在一起是那么开心、美好。相机提问：“说说你们是怎样成为好朋友的?”
④学生回忆交友的原因(谈得来、学书法、相互帮助)，同桌之间相互交流。
⑤教师总结：大家说得都很好，这些都是我们的交友之道。
2.读一读
①教师引导学生自主阅读教材阅读角的故事《校园的香甜》，边阅读，边思考问题：“故事里都有谁?她们之间发生了哪些故事?故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?”
②学生自主阅读故事，并思考教师的问题，积极发言。
③教师总结故事内容，升华故事主题：友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
3.说一说
①教师出示四幅图片，并提出问题：“你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么?你能给他们提一些建议吗?”
图片一：同学获奖后，玲玲有些不服气;
图片二：凯凯不舍得让同学踢自己新买的足球;
图片三：雅丽觉得新转来的同学又土又笨;
图片四：张猛经常欺负班上弱小的同学。
②学生分小组讨论问题，讨论结束后，小组代表发言。
③教师小结：我们每个人都渴望交朋友，但我们要掌握交友的方法，朋友之间应该共同分享，应该相互尊重，这样就可以交到好多朋友。
4.议一议
①教师出示两个情景，并提出问题：“仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么样做呢?”
情景一：周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她，边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着巧克力，一边心里盘算：等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢?否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢?
情景二：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，心想：要不要把答案给李浩看呢?如果不给他看的话，是不是不够朋友?
②同桌之间相互讨论交流，学生畅所欲言，积极回答老师的问题。
③教师小结：我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么是真正的友谊。
④教师为了加深学生对真正友谊的理解，紧接着出示教材故事屋《益友》故事，引导学生明白真正的友谊是朋友之间敢于指出对方的错误，并且虚心接受，不埋怨对方。
【设计意图】掌握交友的方法，学做益友是本课的重点，因此，我采用图片讨论、情景分析，故事感知三个环节突出重点，目的是为了引导学生明白交友的方法，知道什么是真正的友谊，为后面难点的学习打下基础。
5.想一想
①教师出示两个情景，提出问题：“想一想，子晴的生气和李强的抱怨是否有道理。你想对他两说什么呢?”
情景一：选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。
情景二：李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。
②学生分小组讨论老师提出的问题，积极发表自己的看法。
③教师小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊，因此，朋友之间应该相互尊重，坦诚相待，不提不合理的要求，珍惜朋友之间的友谊。
【设计意图】满堂灌的教学形式与方法显然不符合新课程标准的要求，新课标强调教师要做好组织者、引导者的角色，因此，我采用情景创设的教学方法，引导学生学会在情景中换位思考，明白朋友之间的相处之道，不应该伤害朋友之间的友谊。
(三)拓展延伸
教师组织学生开展小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密?”
【设计意图】为了突破难点，加深学生对真正友谊的理解，珍惜友谊。因此，我采用辩论赛的形式引导学生明白好朋友之间要坦诚，要言而有信，加深朋友之间的友谊，更好的珍惜友谊。
(四)小结升华
1.教师引导学生用填空的形式总结本课内容。教师出示：
①当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
②当朋友犯错误时，我__________。
③当朋友帮助我时，我__________。
④当朋友______时，我__________。
⑤当朋友______时，我__________。
2.学生根据教师提示，总结自己的收获。
3.教师升华：友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。
【设计意图】以填空式或者引导式的小结方法，更符合小学生的认知特点，可以培养学生的语言表达能力，同时也体现了学生的主体地位。
(五)作业布置
课后设计一张精美的卡片送给你的好朋友。
【设计意图】通过画一画、做一做的开放式作业，可以锻炼学生的动手能力，激发学生的想象力，同时通过亲手制作的卡片可以加深与朋友之间的友谊，更好的升华了课题。
六、说板书设计
此板书力求引导学生抓住课文主线，突出重点，突破难点，简单明了，便于学生掌握本节课内容。
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