《快乐的人》试讲稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好!【鞠躬】我是应聘小学美术学科老师的XX号考生。我今天试讲的课题是《快乐的人》，下面开始我的试讲。

一、教学过程

(一)导入

师：上课，同学们好。请坐!

师：今天老师为大家带来了一件艺术作品，大家看这个是什么?是用什么材质制作的?

生：是用金属线材编制的一件猫头鹰的作品。

师：没错，其实金属线材不仅可以制作一个动物形象，还可以表达一个有动态的人物形象。今天我们就来学习如何用金属线材创作一个《快乐的人》。

(二)新授

师：首先我们先来欣赏美国艺术家亚历山大·考尔德的动态雕塑作品《约瑟芬·贝克》。大家可以带着问题进行观察：

1.这件作品给你怎么样的感受?

2.作品运用什么材料制作的?

3.用什么方法制作的?如何制作的?

生：……

师：我看大家讨论得很热烈，哪位同学来回答刚刚提出的问题呢?好的，请后面那位穿蓝色衣服的女生你来说吧。

生：这件作品给我的感觉是人物很简洁，动态姿势优美、动态灵活;它是用金属线材制作的。运用的是金属线材扭曲缠绕的方法制作的;其中，胸部、腹部用缠绕的方法，四肢用扭曲的方式。

师：好的!这位同学观察得非常仔细，描述得很清晰，请坐。那我们再来欣赏一些同龄学生的作品，这些作品分别是《倒立》《快乐的人》《舞蹈》《母与子》等，哪位同学愿意尝试着模仿一下其中的人物动态，感受快乐的心情?每个小组可以选派代表，我们来进行一个小组竞赛。

生：……

师：好了，我们每个小组都表现得非常生动形象。那么经过刚才的活动，大家现在来思考一下：我们怎样才能把快乐的心情表现出来?你在快乐的时候是什么样子的?请这两位同学来说说吧。

生1：想要表现快乐心情，动态要特别夸张，非常灵活生动。

生2：快乐时是手舞足蹈的样子。

师：你们说的都很好，看来大家对本节课的重点都已经有了一定的掌握。

(三)示范

师：那么我们现在可以尝试去运用金属线材制作出一个快乐的人的形象。接下来老师会示范制作一个快乐的人，大家一定要仔细观察，注意创作步骤：

1.根据主题选用相应的线材，注意身体每个部分所需线材的长短粗细;

2.采用扭曲缠绕的方法制作身体，注意身体的扭转关系;

3.采用扭曲的方法制作四肢，可以适当夸张，尽可能加强动态表现快乐的心情;

4.增加一些装饰丝带，完善作品效果。

(四)练习

师：我看同学们已经开始蠢蠢欲动了，下面请大家仔细回忆人物快乐时的各种生动姿态，选择各种金属线材，用扭曲缠绕的方法独立制作一件快乐的人。

大家可以看一下多媒体上展示的作业要求：

1.作品主题明确;

2.造型美观，形象鲜明;

3.大胆想象，可适当夸张;

师：在创作的时候，要注意工具使用安全。有什么问题随时举手示意老师。

(教师巡回指导)

(五)展评

师：时间差不多了，老师发现大家的作品也都已经做好了。那现在就请同学们派代表把各自小组的作品放在展示区展示一下吧。

生：……

师：好了，现在就请各位小艺术家相互向同学们说一说你们的创作思路和意图吧。

生：……

师：刚刚老师听了各个小组的解说，老师感觉大家的想法都特别好，创作也很大胆。现在我们就进入投票的环节。请大家选出今天你认为设计的最有意思的一组作品。大家比一比看看哪一组最受你们的喜爱。

师：好了，今天的最具创作奖已经出来了，恭喜第三组的同学们。当然，其他几个小组的作品也都非常的棒，第二组的创作构思非常好，第一组的制作非常完整，第四组和第五组的制作非常的细致。大家都是细心的孩子。

(六)小结

师：那今天的课上到这里就要结束了，在这里，老师要和大家一起来回忆一下，这节课你有什么收获吗?

生：学习了金属线材的创作步骤;感受快乐的心情，学会用心去表现生活中的美。

师：大家说得很好，看到这么多同学们的优秀作品，老师也觉得非常的高兴。咱们班大部分同学都能够通过作品来表达自己快乐的心情，都是非常好的。希望在现实生活中的我们也要去把快乐带给他人，乐于分享，感受快乐的心情。

师：同学们在课下要学会用心去体验生活中的美，用更多的艺术形式创作美好的生活。也可以和你们的家人、朋友交流分享你觉得快乐的事情。下课!

二、板书设计

《快乐的人》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好!【鞠躬】我是应聘小学美术学科老师的XX号考生。我今天的说课课题是《快乐的人》。下面我将从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程、说板书设计五个方面展开说课。

一、说教材

《快乐的人》是人美版小学美术四年级下册第3课，属于第二学段造型˙表现学习领域。本节课的主要内容包括：1.了解各种金属线材及金属线材作品，感受快乐的生活。2.用金属线材来表现快乐的人的动态。本节课通过运用金属线材对现实生活中的快乐的人进行表现，创造培养学生的动手能力、创造能力、以及对生活的热爱之情。

根据课程标准和本课的内容，我制定了以下教学目标：

认识各种线材，了解金属线材的特点，感受快乐的人的身体动态，能够用金属线材表现快乐的人。

通过讨论、模仿快乐的人的动态，练习运用缠绕扭曲等方法，发展学生造型表现和动手实践能力。

学生能够养成用心感受美好生活的好习惯，热爱生活，激发用美术方法表现美好生活的热情。

根据课程标准和教学目标，我得出本课的教学重、难点：

教学重点：感受快乐的生活，能够用金属线材表现快乐的人。

教学难点：运用扭曲缠绕的方法表现快乐的人，创作的作品既优美，又能表现快乐的心情。

二、说学情

本学段的学生性格心理特点是：活泼好动，好奇心强，乐于接受新鲜事物，注意力能够较长时间集中。思考问题主要是形象思维，也有一定的抽象思维能力。因此，在本堂课中我会充分考虑以上因素开展教学，设定相应的教学方法。本学段的学生对于生活中快乐的人比较熟悉，表现快乐的人是该学段学生乐于表现的题材，能够激发学生的学习兴趣，为本课的学习奠定基础。

三、说教法与学法

针对本学段学情分析，我创设的教学方法有，观察法、呈示法、小组合作讨论法、探究法、启发式提问法、讲授法等。通过这些教法与学法的实施，既能凸显学生在学习过程中的主体作用。也能发挥教师的引导作用，同时也可以调动学生的学习积极性，更好地帮助学生实现学习目标。

四、说教学过程

在教学过程中，我主要设计了以下四个环节：

(一)导入环节

我将采用实物展示的方式导入课题，通过展示用金属线材编制的一件猫头鹰的作品，引起学生对金属线材创作的兴趣，金属线材不仅可以制作一个动物形象，还可以表达一个有动态的人物形象。进而导入新课：用金属线材创作快乐的人。通过这样的导入方式可以快速地进入课程学习，同时也可以激发学生的学习兴趣，符合新课程标准的理念。

(二)新授环节

1.首先我会带着学生欣赏美国艺术家亚历山大·考尔德的动态雕塑作品《约瑟芬·贝克》。并提出一些启发性的问题，如：

(1)这件作品给你怎么样的感受?

(2)作品运用什么材料制作的?

(3)用什么方法制作的?如何制作的?

通过这样启发引导式的提问，引导学生初步感受金属线材作品的魅力，并大致了解金属线材是如何表现人物动态的。

2.再次欣赏同龄学生的作品《倒立》《快乐的人》《舞蹈》《母与子》等，邀请学生模仿其中的人物动态，感受快乐的心情，并采用分组竞赛的形式，鼓励学生参与其中。同时思考：

(1)这些作品的动态是怎样的?

(2)怎样才能把快乐的心情表现出来?

(3)你在快乐的时候是什么样子的?

这样带着问题欣赏大量的金属线材作品，能够帮助学生进一步了解金属线材的表现力。同时邀请学生模仿作品中的动态，也能更好地引导学生感受快乐的人的心情和身体动态特点，为学生自己创作金属线材作品初步奠定基础。

3.我会要求学生分组讨论，谈谈自己快乐的生活场景，说说人物动态是怎样的，并用肢体语言将快乐的心情表达出来。这样可以调动学生对美好生活的回忆，感受快乐的生活，为下一步创作进一步奠定一个基础。

4.紧接着我会示范制作一个快乐的人，边示范边讲解创作步骤、表现手法、以及注意事项。

通过以上对学生分组进行讨论、交流，教师引导及对难点的示范讲解，初步实现学生对于本课内容的学习。

(三)练习评价环节

1.这一环节我会要求学生独立完成一件金属线材作品。在开始创作之前向学生说明作业要求和注意事项，在学生创作时我会巡回指导及时解决学生的问题。

2.学生在完成作业之后，我会安排学生把作品全部展示到站台，由全体同学选评出构思巧妙又有创意的优秀作品。

3.邀请学生具体点评喜欢哪一个?为什么?由作者向大家介绍自己的创作思路和表现手法。最后我再进行总结性的评价，对于好的作品进行鼓励表扬，对于不足的作品也要指出问题并提出修改建议。

通过学生自己练习、自己点评、相互点评及教师补充性评价可以有效地加强学生对金属线材创作的认识，和对于快乐生活的体验，最终完成教学目标。

(四)小结及课外拓展环节

为了加强学生对于本课知识的掌握和教学目标的最终实现，在练习完创作之后，我会要求学生和我一起总结本课的学习内容，感受快乐的心情。

鼓励学生在课下学会用心去体验生活中的美，用更多的艺术形式创作美好的生活。

通过这样的拓展活动加强对美好生活的观察、体验和创造，最终实现教学目标。

五、说板书设计

本节课的板书以制作方法为主，学生可以清晰直观地了解具体的制作方法，进一步为创作奠定基础。

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