《噢!苏珊娜》试讲稿

一、教学过程

(一)激趣导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：上课之前，老师给大家播放一首流行歌曲《牛仔很忙》的mv，请同学们在观看的时候跟随着音乐，我们来做出大家心目中西部牛仔的标志性动作。

生：……

师：视频已经播放完了。在播放的过程中，老师看到同学们做出了各种的动作。这位同学在模仿视频中牛仔弹吉他的动作。

师：看来我们的同学们都有当牛仔的潜质呢!那么今天，我们就来学习一首牛仔们都很喜欢的歌曲《噢!苏珊娜》。

(二)新课教授

1.感受音乐

师：我们一起来聆听一遍歌曲。在听的时候请同学们思考一下：你认为歌曲的速度是怎样的?情绪又是如何的呢?

师：音乐已经播放完了，哪位同学自告奋勇来回答老师刚才的问题?第二排那个同学手举得最高，那么就请你来跟大家分享一下。

生：……

师：嗯，这位同学说他觉得歌曲的速度是中速的，情绪是欢快活泼的，你听得可真仔细呀，请坐。

师：那么老师现在又有一个疑问了，听了这首中速又欢快活泼的歌曲，同学们脑中都浮现出了怎样的画面呢?

生：……

师：嗯……我看到有些同学默默低下了头。没关系，带着这个问题我们再听一遍，听的时候我们可以结合歌词想一想。你举手真快，你来说。

生：……

师：这位同学说他联想到，在美国的西部有一个牛仔他在雨中弹着吉他。虽然天上下着雨，这个小牛仔依然很乐观开朗。

师：你的想象力可真丰富啊，描绘得也很有画面感。我们为他鼓鼓掌吧，请坐。

2.发声练习

师：正如大家所听到的，这首歌曲非常地欢快动听。仅仅欣赏是不够的，接下来让我们一起来学习演唱这首歌曲吧。不过在唱歌之前呢，为了保护好大家的嗓子让我们来进行一个发声练习。请同学们挺直腰板，张大嘴巴下巴放松，跟着老师的琴声用“i”来发音。

生：图片

3.学唱歌曲

师：同学们的声音可真洪亮!现在是不是觉得嗓子很松弛，很舒服呢?接下来，我们就带着这种状态来学唱歌曲。现在，老师先给同学们范唱一遍，你们要认真聆听哦，也可以跟着老师小声哼唱。

师：老师已经唱完了，我听到很多同学的声音，但是我发现有的同学唱的和老师唱的有些不一样。有哪位细心的同学听出来了吗?左边的男生，你来说。

生：……

师：哦!他说有个节奏不认识，那么老师把它写在黑板上(图片)。

师：这个节奏叫做附点节奏，是由一个八分附点音符加上一个十六分音符组成的，附点音符表示增加前方音符时值的一半。这样解释同学们可能不太理解，那么老师给大家举个例子。大家应该都看过烟花，那么大家留意过烟花爆炸的声音吗?没错!有的同学已经说出来了，就是“哒·哒”的声音，这个声音就跟附点节奏非常相似。来，同学们我们一起来模仿一下“哒·哒”。

生：……

师：很好，同学们模仿得非常准确，那么拿起我们的课本让我们一起来唱一下带附点部分的节奏吧。

生：……

师：很好，这么欢快的旋律又会配上怎样的歌词呢?接下来，让我们按照歌曲的节奏，一起来有感情的朗诵歌词。老师给大家起个头：我们打从阿拉巴马来……预备齐!

生：……

师：歌词已经朗读完了，下面给同学们增加点难度，请大家把歌词和旋律结合起来，让我们完整地把歌曲演唱一遍。

师：音准把握的很好，不过美中不足的是缺乏一些感情。在之前我们说过歌曲的情绪是活泼、欢快的，所以唱的时候也要把这种情绪加入到歌曲当中。那么让我们再来演唱一遍吧。

(三)巩固练习

师：这一遍同学们唱得很有感情，歌声非常优美，老师仿佛听了一场美妙的音乐会。接下来我们利用歌曲来做一个“演唱接龙”的小游戏。班级里有四组同学，当老师的手指到某一组的时候，这一组的同学就唱一个乐句。在唱的时候谁注意到了，有哪些乐句是相似的，又有哪些是相同的?游戏开始!

生：……

师：游戏已经做完了，大家的反应都很快!那么，哪位同学来回答一下刚才老师的问题呢?我听到大家异口同声地说，第一句和第二句开头一样结尾有些不一样，它们很相似。第二句和第四句是完全一样的。大家的回答都非常地棒，你们都有一双音乐家的小耳朵!

(四)音乐活动

师：老师觉得这么好听的歌曲要是能加上一些打击乐器的伴奏一定就更加动听了。老师这里有双响筒、三角铁、铃鼓等打击乐器。现在老师就把这些乐器分发给大家，请大家以小组为单位，给大家5分钟的时间讨论。请大家尽情的发挥自己的想象力，为歌曲编配好听的伴奏吧。

生：……

师：我听到同学们的讨论声渐渐小了，想必一定有成果了。那么请一组同学来给我们展示一下吧!第一组的同学都举起了手，那就请你们上台。

师：他们表演完了，怎么样?

生：……

师：同学们都发表了各自的看法，有的同学认为这组同学配合得非常默契，也有的同学认为他们的伴奏非常丰富多样，非常地好听。

(五)课堂小结

师：愉快的时间总是短暂的，我们今天的课程已经进入尾声了。今天我们学习了如何演唱歌曲，掌握了附点节奏，体会了歌曲中传达的欢快、活泼的情绪等。同学们!在我们的生活中可能会遇到各种困难和挫折，希望大家可以像这首歌所传达的精神一样，积极乐观地面对生活!下课铃声响起了，让我们伴随着《噢!苏珊娜》的歌声结束我们的课程吧!下课!

二、板书设计

《噢!苏珊娜》说课稿

尊敬的各位考官，大家好，我是今天面试小学音乐的X号考生，我说课的题目是《噢，苏珊娜》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计几个方面来展开我的说课。

一、说教材

歌曲《噢，苏珊娜》是人音版三年级上册的一节唱歌课，它是一首具有美国乡村音乐风格的歌曲。歌曲为2/4拍，G大调，以明快的旋律、跳动的节奏具有舞蹈性的律动感，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情谊，也是对美好生活追求的一种向往。学习这首歌曲可以让学生感受美国乡村音乐的风格提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。

根据教材地位和作用的分析，结合新课标的要求，我制定了如下三维目标：

体会美国乡村音乐的风格;感受歌曲中欢快、乐观的情绪，树立积极向上的生活情趣。

通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。

3.知识和技能目标：掌握附点节奏，并能够自然连贯地完整演唱歌曲。

通过以上对教材地位和三维目标的分析，本节课的教学重点为：学生能够用自然连贯的声音完整演唱歌曲;教学难点是学生能够掌握附点节奏。

二、说学情

三年级的学生在心理生理上有了一定的自主学习能力，对音乐课有着极高的热情，乐于参与并探究音乐。在知识层面上，三年级学生音乐的识谱能力较差，但具备了一定的音乐创作能力;有了一定的音乐审美能力，但还有待进一步提升。那么，在接下来的讲课中，我将给学生展示自我的机会，发挥教师启发和引导的作用，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力，并在教学的过程中，注意引导学生用正确的方式歌唱，保护嗓音。

三、说教法

基于以上的分析，针对学生的特点，本课教学中我将运用情景教学法、欣赏法、小组探究等方法组织教学。通过教师范唱，可以让学生更直观地感受歌曲的情绪和歌唱中的情感处理，通过欣赏法和情景教学法吸引学生的注意力，使每个学生都能积极参与，真正做到面向全体学生，引导学生整节课都可以参与到音乐的学习中来，达到优化课堂教学的效果。

四、说学法

现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。本课教学我主要指导学生采用以下学法：主要采用模唱和小组合作交流等方式，提高学生合作、自主学习的能力及音乐创造力。

五、说教学过程

新课标强调的教学过程是师生交流，共同发展的互动过程，是动态性的生成过程。为了激发学生的学习积极性，更好地学习新知，本节课的教学过程我将主要从激趣导入、新课教授、巩固练习、音乐活动、课堂小结五个环节来展开。

(一)激趣导入

上课伊始，我将通过创设情境：“上课之前，老师给大家播放一首流行歌曲《牛仔很忙》的mv，请同学们在观看的时候跟随着音乐，我们来做出大家心目中西部牛仔的标志性动作。”以此调动学生们的学习积极性，对西部牛仔产生兴趣，从而导入本课。这样的导入有利于启迪学生思维，激发学习兴趣和想象力。

(二)新课教授

新课教授环节是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

首先是初听歌曲。我将抛出问题：

“歌曲的速度是怎样的?情绪又是如何的呢?”让学生感受歌曲的情绪情感，对音乐有个初步了解并产生初步的音乐形象。为接下来的教唱歌曲做好铺垫。

其次是复听歌曲，让学生闭上眼睛感受，并回答“脑中浮现出了怎样的画面”，加深学生对乐曲的感知。

再次是学唱歌曲。教师自弹自唱该歌曲，让学生进一步感受歌曲的整个情绪情感及旋律走向。

我主要采用让学生跟琴模唱旋律，学习乐谱、练习填词等来展开学习。在练唱过程中，我会注意学生在演唱中存在的困难，如歌曲情绪的把握、尤其是本节课的难点——附点节奏型的掌握;针对这个难点，我将通过烟花燃放产生的音响节奏来帮助学生理解。通过对于烟花燃放音响的模仿、练习，学生可以掌握附点节奏的演唱，从而解决本节课的难点。伺候，我会引导学生学习歌词，有感情的朗读歌词内容，在按歌曲节奏有感情地朗读歌词之后，我学生伴奏，让学生完整地有感情地歌唱。

(三)巩固练习

之后是巩固练习环节。为了让学生更熟练地演唱歌曲，我将通过“演唱接龙”的游戏来调动学生学习歌曲的积极性，并提问“歌曲有哪些乐句是相似的，又有哪些是相同的?”这样可以激发学生的学习积极性，又可以对“模仿”“再现”的音乐创作手法有个初步的认识。

(四)音乐活动(创编伴奏)。

我将发放双响筒、三角铁、铃鼓等乐器，鼓励学生以小组为单位讨论“如何进行打击乐伴奏的编配”

学生通过交流、讨论来展示成果、进行表演并请学生讨论进行自评、互评这样的音乐活动，这样的音乐活动能提高学生音乐审美能力、合作探究能力和语言表达能力。最后，我将对学生的表现给予表扬，增强学生自信心。

(五)课堂小结

师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获，使教学过程真正成为师生交往、共同发展的互动过程，在寓教于乐中培养学生对音乐的持久的兴趣。

最后，全班同学齐唱《噢，苏珊娜》，并在优美的歌声中结束这堂课。

六、说板书设计

接下来我说一下板书设计。板书是一节课的浓缩和精华，这堂课的板书设计，力求直观简洁、结构清晰，突出本堂课的教学重难点。

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